” محمد بن راشد “يعلن أرقاماً قياسية للمشاركة في الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي.

دبي، الإمارات العربية المتحدة

متابعة / عاطف البطل

21 مليون طالب وطالبة من 52 دولة يشاركون فيالتحدي بزيادة نحو 55 % مقارنة بالدورةالسابقة

النمو القياسي في أرقام المشاركين يؤكد زيادة الوعي بأهمية القراءة بدعم من برنامج تحدي القراءة العربي التلفزيوني
فوز الطالبة السودانية هديل أنور باللقب في الدورة الرابعة ضاعف أعداد المشاركين من جمهورية السودان 3 مرات
تحدي القراءة العربي يستقطب مشاركين من 4 دول جديدة هي سويسرا وتركيا ولوكسمبورغ والنمسا ليرتفع عدد الدول إلى 52
مشاركة قياسية من 14 دولة عربية وتزايد إقبال الطلبة العرب المقيمين في 38 دولة خارج الوطن العربي
ارتفاع عدد المدارس المشاركة إلى 96 ألف مدرسة مقارنة بنحو 67 ألفاً في الدورة السابقة
زيادة أعداد المشرفين إلى 120 ألف مشرف ومشرفةفي الدورة الخامسة مقارنة بـ99 ألفاً العام السابق
ارتفاع عدد جوازات تلخيص الكتب في تحدي القراءة العربي إلى 50.5  مليوناً  

أعلن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي “رعاه الله” عبر سلسلة تغريدات بحساب سموه في “تويتر” عن أرقام قياسية للمشاركين في الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي للعام 2020، وذلك بالتزامن مع انطلاق شهر القراءة في دولة الإمارات العربية المتحدة.

وتنطلق فعاليات شهر القراءة الوطني في دولة الإمارات في شهر مارس من كل عام تنفيذاً لقرار مجلس الوزراء، الذي حدّد مارس شهراً للقراءة، بهدفتعزيز ثقافة القراءة بين فئات المجتمع كافة.

زيادة متواصلة:

وللدورة الخامسة على التوالي، واصل المشاركون في تحدي القراءة العربي زيادتهم المضطردة، حيث وصل إجمالي الطلبة والطالبات المشاركين في الدورة الخامسة لعام 2020 إلى أكثر من 21 مليوناً من 52 دولة وبزيادة تبلغ نحو 55 % مقارنة بالمشاركين في الدورة الرابعة لعام 2019 والذين كانوا 13.5 مليون طالب وطالبة من 49 دولة، وبذلك يرتفع المجموع الإجمالي للمشاركين في الدورات الخمس لتحدي القراءة العربي إلى أكثر من 54 مليون طالب وطالبة، فيما بلغ عدد الجوازات المطبوعة لتلخيص الكتب في تحدي القراءة العربيإلى 50.5  مليوناً.

ويأتي النمو القياسي في أعداد المشاركين في الدورة الخامسة من تحدي القراءة العربي بالتزامن مع تزايد الوعي المجتمعي بأهمية غرس حب القراءة في نفوس الطلبة والطالبات العرب بفضل برنامج تحدي القراءة العربي المذاع عبر تلفزيون MBC، والذي تابعه ملايين المشاهدين داخل الوطن العربي وخارجه نظراً لمحتواه التشويقي الذي تضمن التصفيات النهائية للدورة الرابعة بين أبطال تحدي القراءة العربي المتوجين باللقب في 14 بلداً عربياً بما شهدتهمن تحديات مثيرة وزيارات ميدانية لأماكن ثقافية وترفيهية، جرى بثها عبر 7 حلقات أسبوعية مسجلة، قبل بث الحلقة النهائية التي شهدت تتويج الطالبة السودانية هديل أنور بلقب بطل تحدي القراءة العربي للعام 2019 في أجواء تشويقية مثيرة وضمن احتفال حاشد احتضته أوبرا دبي. وهذا البرنامج هو ثمرة تعاون بين مؤسسة مبادرات محمد بن راشد العالمية الذي ينضوي تحدي القراءة العربي تحت مظلتها، ومجموعة MBC .

واللافت أن فوز الطالبة السودانية هديل أنور بلقب بطل تحدي القراءة العربي للعام 2019، قد أدى إلى تضاعف أعداد الطلبة والطالبات المشاركين من جمهورية السودان بأكثر من 3 مرات.

4 دول جديدة

واستقطب تحدي القراءةالعربي مشاركين من الطلبة والطالبات العرب المقيمين في 4 دول خارج الوطن العربي هي كل من سويسرا وتركيا ولوكسمبورغ والنمسا، ليرتفع بذلك عدد الدول المشاركة في الدورة الخامسة إلى 52 دولة موزعة بواقع 14 دولة عربية و38 دولة من خارج الوطن العربي تقيم فيها جاليات عربية.

96 ألف مدرسة

وفي ظل التعاون والتنسيق المستمر بين مبادرة تحدي القراءة العربي ووزرات التعليم في الدول العربية، زادت أعداد المدارس المشاركة في الدورة الخامسة من التحدي إلى 96 ألف مدرسة مقارنة بنحو 67 ألفاً في الدورة السابقة، وبنسبة زيادة تبلغ حوالي 43 %. وبالتزامن مع الزيادة القياسية في أعداد المدارس من أنحاء الوطن العربي، ارتفعت أعداد المشرفين والمشرفات الذين يتولون عمليات التوجيه والإشراف على الطلبة المشاركين في التحدي إلى 120 ألفاً، مقارنة بنحو 99 ألف مشرف ومشرفة في الدورة الرابعة لعام 2019، وبزيادة بلغت 21 %.

مراحل التصفيات

ومنذ انطلاقته في عام 2016، يشهد تحدي القراءة العربي سنوياً عدة مراحل تصفية لاختيار أبطال تحدي القراءة العربي ممن نجحوا في قراءة وتلخيص محتوى 50 كتاباً، واستيعاب أبرز المعلومات الواردة فيها. وتتدرج التصفيات لتشمل الصفوف والمراحل الدراسية ثم المدارس والمناطق التعليمية ثم المديريات أو المحافظات، وصولاً إلى اختيار أبطال التحدي على مستوى كل دولة سواء في الوطن العربي أو الدول المشاركة من خارجه. ويتم اختيار الأبطال المتميزين والمدرسة المتميزة على مستوى كل واحدة من الدول المشاركة استناداً إلى معايير دقيقة موحدة تضمن التقييم الشامل لمختلف الجوانب والمعطيات قبل اختيار الفائزين.

نقلة نوعية:

وكانت الدورة الرابعة من تحدي القراءة العربي قد شهدت نقلة نوعية في مسيرة المبادرة عندما تقرر تحويل التصفيات النهائية بين أبطال التحدي المتوجين باللقب في بلدانهم إلى برنامج تلفزيوني يجمع بين برامج المسابقات وتلفزيون الواقع، وهو برنامج تثقيفي تشويقي يعد الأول من نوعه عالمياً وجرى عرضه على شاشة MBC ، ويهدف البرنامج إلى تسليط الضوء على نماذج شبابيةعربية ملهمة لديها شغف بالقراءة وبناء وعي معرفي تستحق الاحتفاء بها فيبلدانها وبين أبناء جيلها، وإبراز قصص النجاح والإصرار عند أبطال تحديالقراءة العربي على مستوى الوطن العربي الذين استطاعوا التفوق على ملايينالطلبة، من خلال تنوع وعمق القراءة، رافعين راية البطولة على مستوى أوطانهم، كما يهدف إلى تحفيز الأجيال الشابة للتواصل مع لغتهم من خلال تقديم نماذجتشبههم، وتقديم اللغة العربية كلغة حية مواكبة للأجيال والعصر، بالإضافة إلىتقديم القراءة والمعرفة في إطار جديد ممتع ومفيد في الوقت ذاته.

11 مليون درهم جوائز: 

ويناهز المجموع الإجمالي لجوائز تحدي القراءة العربي 11 مليون درهم إماراتي (ما يعادل 3 ملايين دولار أمريكي). وتحظى المدرسة المتميزة الفائزة بجائزة مليون درهم، فيما ينال المعلم الفائز بلقب المشرف المتميّز جائزة نقدية قدرها 300 ألف درهم. أما بطل تحدي القراءة العربي فيحصل على جائزة نقدية قدرها 500 ألف درهم.

وتخضع كافة مراحل التصفيات للإشراف المباشر من لجان تحدي القراءة العربي الذين يشرفون على عمل المحكّمين الذين يختارون أبطال المراحل الصفية في المدراس المشاركة بناءً على معايير دقيقة حيث يتعين على الطالب قراءة 50 كتاباً متنوعاً في موضوعات مختلفة، وإظهار براعة وفهم وافيين في تلخيص وتدوين مضامينها الهامة في “جوازات التحدّي”؛ وهي دفاتر التلخيص التي توزع على الطلبة المشاركين.

كما تتولى لجان متخصصة بالتعاون مع لجان تحدي القراءة العربي اختيار الفائزين على مستوى المناطق التعليمية والمديريات والمحافظات وصولاً إلى اختيار العشرة الأوائل والفائز على مستوى كل الدولة للمشاركة في التصفيات النهائية على لقب تحدي القراءة العربي.

زيادة متواصلة

وأثمرت دعوة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في الحفل الختامي لتحدي القراءة العربي قبل 3 أعوام إلى فتح باب المشاركة للطلاب والطالبات من خارج الوطن العربي عن مواصلة الزيادة في عدد الدول المشاركة من  44 دولة في دورة العام الثالثة إلى 49 دولة في الدورة الرابعة وصولاً إلى 52 دولة في الدورة الخامسة لعام 2020 ، وانعكس ذلك بشكل إيجابي أيضاً في زيادة الطلبة المشاركين بشكل مستمر من 10.5 ملايين إلى 13.5 مليوناً ثم 21 مليوناً في الدورات الثالثة والرابعة والخامسة على التوالي. وشهدت الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي العام الماضي مشاركة حوالي 7.4 مليون طالب وطالبة من 26 دولة و41 ألف مدرسة في التحدي، حيث توجت الطالبة عفاف الشريف من فلسطين باللقب. في حين سجلت الدورة الأولى من تحدي القراءة العربي مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة يمثلون 19 دولة عربية وضمن 30 ألف مدرسة، حيث توّج الطالب عبد الله فرح جلود بلقب تحدي القراءة العربي في موسمه الأول.

وكانت الدورة الرابعة من تحدي القراءة العربي قد شهدت تتويج الطالبةهديل أنور من جمهورية السودان بلقب بطلةً تحدي القراءة العربي في دورتهالرابعة، وحازت مدرسة الإمام النووي من المملكة العربية السعودية لقبالمدرسة المتميزةفي النسخة الرابعة من تحدي القراءة العربي 2019، فيمافازت المعلمة أميرة نجيب من جمهورية مصر العربية بجائزةالمشرف المتميز”، وتوج الطالب محمود بلال من السويد بطلاً لتحدي القراءة العربي عن طلابالجاليات من العرب المقيمين خارج الوطن العربي، ونال جائزة قيمتها 100 ألفدرهم.

فيما كانت الدورة الثالثة من تحدي القراءة العربي عام 2018 شهدت تتويج الطالبة مريم أمجون من المغرب بطلةً لتحدي القراءة العربي، وتكريم مدارس الإخلاص من الكويت التي حازت لقب “المدرسة المتميزة”، فيما نالت المعلمة عائشة الطويرقي من المملكة العربية السعودية جائزة “المشرف المتميز” في التحدي، كما توجت الطالبة تسنيم عيدي من جمهورية فرنسا بطلةً عن طلاب الجاليات في الدول غير العربية، وذلك بعد منافسة قرائية ومعرفية سجلت مشاركة 10.5 ملايين من الطلبة في الوطن العربي وخارجه.

أما الدورة الثانية من تحدي القراءة العربي عام 2017، فكانت شهدت مشاركة حوالي 7.4 مليون طالب وطالبة من 41 ألف مدرسة، وتوجت الطالبة عفاف الشريف من فلسطين باللقب، فيما حصلت مدراس الإيمان من البحرين على لقب المدرسة المتميزة لتحدي القراءة العربي، بينما سجلت الدورة الأولى من تحدي القراءة العربي عام 2016 مشاركة 3.6 مليون طالب وطالبة من 30 ألف مدرسة، وتوّج الطالب عبد الله فرح جلود من الجزائر بلقب تحدي القراءة العربي، وحصلت مدرسة” طلائع الأمل الثانوية للبنات” في فلسطين على جائزة “المدرسة المتميزة”.

نهضة تعليمية ومعرفية

ويشار إلى أن تحدي القراءة العربي، الذي ينضوي تحت مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، يهدف إلى إحداث نهضة تعليمية ومعرفية في الوطن العربي عبر ترسيخ ثقافة القراءة لدى الأجيال الصاعدة، وتكريس عادة القراءة لدى شباب الوطن العربي وأبناء الجاليات العربية المقيمة خارج المنطقة العربية ومتعلمي العربية، لما فيه النهوض باللغة العربية، كأداة للمساهمة في الإنتاج المعرفي، وتعزيز قيم الانفتاح الحضاري والتسامح والتواصل الفكري مع الثقافات المختلفة لدى الشباب العربي لتمكينهم بالعلم والمعرفة والفكر الذي يصنع مبدعي ومبتكري المستقبل.

شارك هذا المقال:

جميع الحقوق محفوظة لموقع جورنال الحرية

تصميم وتطوير شركة Creative In Design